高铁乘务员一天工作几个小时?

乘务制度


为了保障旅客列车安全,旅客列车乘务组实行固定班组制。按照既有利于保养车辆又合理使用劳动力的原则,根据列车种类和运行距离,分别采用包乘制和轮乘制。


1.包乘制

包乘制是指按列车行驶区段和车次由固定的列车乘务组包乘。根据使用车底的不同,又分为包车底制和包车次制。


包车底制是指乘务组不仅固定区段、车次而且固定包乘某车底。这种形式有利于加强车辆设备和备品的管理,有利于乘务人员熟悉列车沿途情况和旅客乘降规律,以便更好地安排自己的工作,提高服务质量;缺点是长途旅客列车需挂乘务员休息车,浪费运能,乘务工时一般难以保证。工时不足时采用乘务员套跑短途列车或长途列车套跑短途列车的方法,既可节省车底又可弥补乘务工时的不足。目前既有线路上运营的旅客列车大都实行包车底制。


包车次制是指一个车次由几个乘务组包干值乘,不包车底。其优点是便于管理,可保证服务质量;缺点是交接手续复杂,不利于车底保养。


2.轮乘制


轮乘制是指在列车密度大,且列车种类和编组基本相同的区段,为了紧凑组织乘务交路和班次,采用乘务组不包车底而按照出乘顺序、轮流担当务工作的制度。其优点是乘务员单班作业,一般在本局管内值乘,对线路、客流及交通地理情况比较熟悉,工作时方便联系;同时,不需要挂乘务员休息车,节约了运能。其缺点是增加了交接次数,不利于车辆保养。目前客运专线上开行的动车组列车较多采用轮乘制。


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工作制度


旅客列车乘务组为良好地完成乘务任务,必须在列车长统一领导下建立必要的工作制度,以保证旅客、行包的安全运输和服务质量。


1.动车组列车乘务组工作制度


(1)工作协调制度

①动车组列车出库后,列车长要及时了解“六乘人员”工作准备情况,重点掌握卫生保清质量、配餐数量以及各岗位人员到岗情况,遇有重点任务。及时布置。
②每趟行车前,列车长组织召开随车机械师、公安乘警、餐饮组长、保洁组长参加的工作协调会,沟通信息。提出本趟行车的工作重点和要求。
③遇有设备故障、列车晚点等情况,司机或随车机械师要主动向列车长通报故障情况、晚点或停车原因。列车长要及时逐级汇报,按指示向旅客通告,井组织客运乘务员以及餐饮、保洁人员做好服务和解释工作。
④客运段应每月组织“六乘”单位召开动车组一体化管理联席会议, 总结工作,加强协调,统一步调,提高效率。


(2)信息传递制度

①动车组列车“六乘人员”要掌握列车运行、设备状况、旅客服务和餐饮供应等信息,及时相互通报。
②动车组列车运行中遇有各类非正常情况时,“六乘人员”应按照各自职责连级汇报,列车长应积极协调处理。
③“六乘”单位之间应建立日常联络机制。加强相互之间的信沟通。

(3)其他制度
①动车组列车实行“首问首诉负责制",“六乘人员”必须及时解答旅客问询、受理旅客投诉、解决旅客困难。
②“六乘人员”必须严格遵守铁路总公司、铁路局(集团公司)有关规定,严禁私带无票人员上车;如需要安排重点旅客乘坐餐车、多功能室、 乘务员室等位置时,必须经列车长同意。


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2.其他列车票务组工作制度


(1)出退勤制。

乘务员在本段出乘时,要按规定由列车长带队到派班室报到,听取派班员传达有关事项: 列车长摘抄有关电报、命令、指示。到达折返站或由折返站出乘时,列车长必须向折返段派班室报告乘务工作,接受任务。

每次乘务终了,列车长应召开班组会议,向派班室汇报往返乘务工作情况,提交书面乘务报告。


(2)趟计划制。

列车长每次出乘前要编制趟计划。其主要内容有:

①上次乘务工作中的优缺点及改进措施:

②本次乘务中的重点工作安排:

③贯彻上级指示、命令、通知、规章的具体措施:

④针对接车发现的问题应采取的措施。


(3)验票制。

为保证旅客安全、正确地旅行,维护铁路运输秩序和正当收人,列车内应检验车票。检票由列车长负责,乘警、列车员协助。检票次数原则上是列车每运行400km检票一次,不足400 km的每单程不得少于一次。无票人员较多的区段可以增加检票次数。


(4)统一作业制。

列车长应根据值乘列车的运行时刻、线路、客流、换班、餐饮等情况编制统作业过程。此外,还应建立健全以岗位贵任制为中心的各项管理制度,如安全生产、备品管理、库内身车、旅客意见处理、列车环境卫生等。


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全国专业大学联合招生(院校展)

南京航空航天大学金城学院继续教育学

学校所在地: 江苏
专业设置: 航空服务、航空服务(基础班)
学校优势: 以工为主,工、管、理、经、文、法、艺等多学科协调发展;一所具有航空、航天、民航特色学校;5A级的全省性民办非企业单位

大连海事大学继续教育学院

学校所在地: 辽宁
专业设置: 航空服务
学校优势: 2009年被授予辽宁省专业技术人员继续教育培训基地;2011年荣获“全国高等教育自学考试先进集体”、‘十一五’交通运输行业干部教育培训工作先进单位”;辽宁省高等教育自学考试先进主考院校

燕京理工学院继续教育学院

学校所在地: 河北
专业设置: 航空服务、航空服务(基础班)
学校优势: 河北省首批转型发展试点高校;学院高度重视职业教育发展,注重实训;位于京津冀一体化的核心区域毗邻首都;

鲁东大学继续教育学院

学校所在地: 山东
专业设置: 航空服务、航空服务(基础班)
学校优势: “山东省省级教师教育基地”;首批服务特殊需求博士人才培养项目单位;山东省应用型人才培养特色;

北京工商大学嘉华学院

学校所在地: 北京
专业设置: 航空服务与管理、航空服务与管理(基础班)
学校优势: 立足高校背景,培养航企文化;专业训练设施完善,定期航空公司实训;与航空企业无缝链接的合作关系,技能学历双丰收

宁波大学科学技术学院

学校所在地: 浙江
专业设置: 航空服务(精英班)、航空服务(基础班)
学校优势: 浙江省应用型建设试点本科院校;始终坚持“学生为本”的办学理念;坚持走应用型、区域型、特色化的发展道路;

河南师范大学继续教育学院

学校所在地: 河南
专业设置: 航空服务
学校优势: 2007年被教育部确定为本科教学工作水平评估优秀学校;秉承“厚德博学、止于至善”的校训,始终坚持社会主义办学方向;在河南省成人高等教育评估中获得“优秀”,顺利通过了河南省教育厅成人高等教育试点评估

西南林业大学外国语学院

学校所在地: 云南
专业设置: 航空服务精英班、航空服务基础班
学校优势: 我国西部地区唯一独立设置的林业本科高校;是国家卓越工程师教育培养计划、卓越农林人才教育培养计划高校;入选中西部高校基础能力建设工程支持院校行列;

安徽新华学院科技学院

学校所在地: 安徽
专业设置: 航空服务、航空服务(基础班)
学校优势: 安徽省首家通过教育部本科教学合格评估的民办本科高校;安徽省首家获得学士学位授予权的民办本科高校;安徽省首家获得学士学位授予权的民办本科高校;

华南理工大学继续教育学院

学校所在地: 广东
专业设置: 航空服务
学校优势: “以学生为中心、以文化育人、注重工程实践、突出信息技术”的办学特色;着力打造“平安校园、人文校园、生态校园和智慧校园”;助力广大学子从西安走向世界,成为具有国际化视野的世界公民

四川外国语大学成都学院

学校所在地: 四川
专业设置: 英语(航空服务方向)、英语(航空服务基础班)
学校优势: 以教育教学为中心,构建了一支德才兼备、经验丰富的专任教师队伍;“1+N”(即一个文凭+多个证书)的人才培养模式;坚持走国际化道路与世界各地二十余个国家的60余所高校建立了国际交流合作关系;

沈阳工业大学继续教育学院

学校所在地: 辽宁
专业设置: 航空服务与管理
学校优势: 2005年开设“特色专业”,这是学院在教学上的创新改革;大力推进产教结合、校企合作,推广“订单”式培养培训模式,与有关行业企业共同培养技能型人才;密切职业教育与劳动的联系,积极推动“双证书”制度

岭南师范学院

学校所在地: 广东
专业设置: 航空服务(精英班)、航空服务(基础班)
学校优势: 依托岭南师范学院的资源优势办学;先进的教学理念;和谐的师生关系;

重庆大学城市科技学院

学校所在地: 重庆
专业设置: 航空服务、航空服务预科班
学校优势: 国家“211工程”和“985工程”重点建设高水平研究型综合性大学;国家“世界一流大学建设高校(A类)”;重庆大学参与举办,重庆市教育委员会主管的独立学院;

江西师范大学继续教育学院

学校所在地: 江西
专业设置: 航空服务、国际航空服务与管理
学校优势: 学校是最早开展远程网络教育的学校之一,办学规模始终走在全省前列;围绕立德树人的根本任务,本着“立足江西、面向全国”理念;2004、2012年先后获江西省教育厅成人高等学历教育先进集体

浙江海洋大学继续教育学院

学校所在地: 浙江
专业设置: 航空服务
学校优势: 学校坐落于经济发达、全国空气质量最优的千岛旅游城市;交通便利、硬件设施齐全;师资力量雄厚;

哈尔滨工程大学继续教育学院

学校所在地: 黑龙江
专业设置: 航空服务
学校优势: 资源共享;校企合作,实行一体化办学;注重学生实训,注重课堂质量;

桂林理工大学博文管理学院

学校所在地: 广西
专业设置: 航空服务、航空服务(基础班)
学校优势: 强大的师资队伍;院校教学设施完备;与多国学校合作,培养国际型、专业创新人才;

燕山大学继续教育学院

学校所在地: 河北
专业设置: 航空全媒体运营、航空服务
学校优势: 优越的校园环境;校企合作协同育人;全日制管理培育优良学风;

郑州科技学院继续教育学院

学校所在地: 河南
专业设置: 航空服务定向班、航空全媒体运营师定向班
学校优势: 优越的校园环境;实训基地完善的教学设施;校企合作协同育人订单培养模式;

青岛大学应用技术学院

学校所在地: 山东
专业设置: AIM国际航空服务与管理、航空全媒体运营师
学校优势: 优质的办学资源与育人环境;校际共建共商;多元融合,丰富第二课堂;

南京工业大学继续教育学院

学校所在地: 江苏
专业设置: 航空服务定向班、航空全媒体运营师定向班
学校优势: 优越的校园环境;实训基地完善的教学设施;全日制管理培育优良学风;

北京交通大学继续教育学院

学校所在地: 北京
专业设置: 航空服务、航空全媒体运营
学校优势: 校企合作,注重学生实训;将技能教育、素质教育有机结合;优越的地理位置;

北京交通大学威海校区继续教育学院

学校所在地: 山东
专业设置: 航空服务、航空全媒体运营
学校优势: 一体化学习框架;高端型人才;知识构成;

合肥工业大学继续教育学院

学校所在地: 安徽
专业设置: 航空服务、航空全媒体运营
学校优势: 优越的校园环境;校企合作共同育人;全日制管理培育优良学风;

上海工程技术大学继续教育学院

学校所在地: 上海
专业设置: 航空服务、航空全媒体运营
学校优势: 高校师资授课;注重实操;科学管理

宁波工程学院继续教育学院

学校所在地: 浙江省
专业设置: 航空服务、航空全媒体运营
学校优势: 资源共享;校企合作一体化办学;工学结合;

成都理工大学继续教育学院

学校所在地: 四川
专业设置: 航空服务、航空全媒体运营师定向班
学校优势: 优越的校园环境;校企合作协同育人;军事化管理培育优良学风;

山东女子学院继续教育学院

学校所在地: 山东
专业设置: 航空服务、航空全媒体运营
学校优势: 优越的校园环境;校企合作共同育人;日常管理严格,学风建设扎实;

浙江农林大学继续教育学院

学校所在地: 浙江
专业设置: 航空服务定向班、航空全媒体运营师定向班
学校优势: 优越的校园环境;校企合作协同育人;军事化管理培育优良学风